1.按照一定的目标与计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史资料从而弄清事实的方法，称其为( )。

　　A.调查法 B.行动研究法

　　C.观察法 D.文献研究法

　　2.微格教学又称微型教学，其教学时间一般在( )分钟。

　　A.10—15 B.15—20

　　C.5—20 D.10—20

　　3.在练习成绩反馈形式中，它不包括( )。

　　A.外在动觉反馈 B.内在动觉反馈

　　C.分情况反馈 D.结果反馈

　　4.在试误学习过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用其联结的力量就会强大，如果不运用，其联结的力量就会减少，这种观点是( )中的练习律。

　　A.尝试—错误说 B.经典条件反射

　　C.操作条件反射 D.完型—顿悟说

　　5.遇到难以理解的段落重新阅读属于( )。

　　A.元认知策略 B.认知策略

　　C.资源管理策略 D.其他策略

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　　答案及解析：

　　1.A【解析】调查法是间接地搜集研究对象有关的现状及历史资料从而弄清事实的方法，借以发现存在的问题，探索教育规律的研究方法。故本题选A。

　　2.C【解析】微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。微格教学最重要的特点是训练单元小。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。故本题选C。

　　3.A【解析】反馈的形式有以下四种：(1)内在的动觉反馈。(2)分情况反馈。(3)结果反馈。(4)情境反馈。故本题选A。

　　4.A【解析】桑代克的“尝试—错误说”认为在试误的过程中，要遵循三条教学原则，分别为准备律、练习律和效果律。其中练习律是指任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。故本题选A。

　　5.A【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。其中调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验、总结教训等。元认知调节策略与监控策略有关。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会重新阅读困难的段落。故本题选A。

　　

 

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