主观题

　　材料： 李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一节课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说:“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，老师也有缺点，我想说缺点。”教室里一下安静了。李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点。老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！现在大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌地讨论起来，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强大。” 课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。 问题： 请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)

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　　正确答案：

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　　[华图教育题目解析]：李老师的教育行为体现了素质教育的教育观，具体如下： (1)素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中的李老师组织全班学生进行激烈讨论，分析各自的优缺点，帮助学生正确认识自己，促进全班学生的进步与发展。这体现了李老师是面对全体学生进行的教育。 (2)实施素质教育必须转变学生观，学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。因此，教育要唤起学生的主体意识，充分发展学生的个性，发挥学生的积极主动精神。材料中的李老师在面对小明提出的问题时，并没有立即批评制止，而是组织学生讨论，从而使学生自己发现自己的优缺点，这体现了李老师充分尊重学生的主体性，发挥了学生的主动精神。 (3)素质教育着眼于学生的个性差异，尊重并充分发展学生的个性。材料中的李老师通过引导学生讨论，发现每个学生的优缺点，尊重了每个学生的个性差异。