做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!
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1.下列属于断续型操作技能的是( )。
A.骑车
B.跳水
C.打字
D.游泳
本题答案：B
本题分值：1
【解析】断续型操作技能只包括较短的序列，其精确性可以计数。其中，跳水属于断续型操作技能。故答案选B。
2.在各种记忆活动中，以词语为中介、以思维成果为内容的记忆是( )。
A.形象记忆
B.运动记忆
C.逻辑记忆
D.情绪记忆
本题答案：C
本题分值：1
【解析】逻辑记忆，即以词语为中介，以概念、原理等逻辑思维成果为内容的记忆。这种记忆所保持的不是具体事物的形象，而是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理。这种记忆为人类所特有，是一种较高级、复杂的记忆形式。故答案选C。
3.教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。
A.学生的学习
B.教育措施
C.学校环境
D.教与学的规律
本题答案：A
本题分值：1
【解析】教育心理学主要研究学习心理，也就是学生的学习。故答案选A。
4.既是西方教育史上有长久发展历史的教学方法，也是我国一贯重视且至今仍为中小学主要教学方法的是( )。
A.讲授提示型教学方法
B.探究自主型教学方法
C.合作——任务型教学方法
D.情感——体验型教学方法
【答案】A
【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。故答案选A。
5.“教育适应生活说”的提出者是( )。
A.斯宾塞
B.杜威
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
【答案】B
【解析】杜威基于“教育即生长、教育即生活，教育即经验持续不断改造”过程的主张提出，教育本身是一个过程，除这一过程自身发展以外，教育没有其他的目的。为此，杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”的言论。故答案选B。
6.被誉为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )。
A.班杜拉
B.桑代克
C.斯金纳
D.华生
【答案】B
【解析】美国心理学家桑代克被誉为“现代心理学之父”，是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。故答案选B。
7.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )。
A.决定性因素
B.辅助性因素
C.环境性因素
D.遗传性因素
7.【答案】A。
【解析】：个体主观能动性是人身心发展的决定性因素。
8.直接经验和间接经验相统一是教学的一条基本规律，从中我们认识到下列表述错误的是( )。
A.教学以间接经验为主
B.教学以直接经验为主
C.直接经验是间接经验的基础
D.社会实践是必要的
【答案】B
【解析】教育学，教学。直接经验是学生亲身获得的感性认识。间接经验指的是他人的认识成果，这里主要指人类历史经验的沉积。学生的认识有两个来源：一个是来自直接经验，另一个来自间接经验(主要是现成的书本知识)。间接经验和直接经验的关系，是教学过程中学生的认识由不知发展到知的一对基本的矛盾关系。直接经验和间接经验相统一是教学的一条基本规律，其中教学主要是间接经验，但是直接经验是间接经验的基础。故答案选B。
9.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
【答案】A
【解析】“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路。比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。题干中这句话符合榜样示范法的定义，故本题选A。
10.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机
【答案】C
【解析】根据动机的性质和社会价值，可以把动机分为高尚动机和低级动机。高尚动机是符合社会发展规律和人民利益的，它能持久地调动人的积极性，促使人为社会发展做出贡献。低级动机是违背社会发展规律与人民利益的，它不利于社会向前发展。其他选项的说法都不符合该分类依据。故本题选C。
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